• Intervenção em Compreensão Leitora_Com Mentoring

Intervenção em Compreensão Leitora_Com Mentoring

120,00 €  
IVA incluído

SKU: PFICLCM

Esta edição conta com o Programa Mentoring que consiste num programa de acompanhamento do formando, em pequenos grupos, em período pós-formação, ou seja, neste programa, o formando:

[fase 1] frequenta a formação RdS (“training”),

[fase 2] vai para o terreno treinar (“action”),

[fase 3] e “volta” para as sessões de mentoring, onde poderá esclarecer dúvidas, colocar questões, debater ideias e desenvolver a sua experiência na temática focada na formação durante um determinado período de tempo (“follow-up”).


As sessões de Mentoring são realizadas online, em grupo, no mínimo de 3 e máximo de 5 participantes, que tenham frequentado a formação em processo de maturação, em data consensualizada entre o mentor e os elementos de cada grupo. As primeiras propostas de horários são disponibilizadas na primeira fase do processo e estes poderão ser escolhidos à medida das preferências de cada participante. A sessão deverá ser calendarizada até 30 dias, sob pena de invalidar o acesso à sessão de Mentoring.

O tema alvo das sessões será maioritariamente gerido pelo mentor do programa, e baseado em exercícios práticos, solicitados na fase formativa e realizados na fase de treino.

 

Enquadramento

A compreensão leitora corresponde ao processo de construir sentidos através da mobilização de várias competências, entre as quais a construção de significado através da análise dos vários elementos linguísticos presentes no material escrito. Assim, a compreensão leitora, para além de outros, depende altamente dos esquemas linguísticos do indivíduo. Que competências linguísticas estão então a ser recrutadas no ato de ler? Como podemos usá-las para potenciar ou reeducar a capacidade de compreensão leitora? Estas e outras questões serão alvo de reflexão na presente formação.

 


Objetivo Geral

O principal objetivo desta formação é entender a relação entre a linguagem e a compreensão leitora, de forma a orientar a intervenção nesta área para os diferentes domínios linguísticos.

Esta formação terá uma vertente mais teórica com objetivo de rever e discutir os conceitos teóricos que estão na base do tema “compreensão Leitora”, bem como alguns aspetos teóricos sobre os diferentes domínios da linguagem, especialmente os relacionados com significado.

Pretende-se uma componente prática, com a construção de atividades linguísticas dirigidas à compreensão leitora.

 


Objetivos Específicos

Discussão de conceitos terminológicos relacionados Linguagem e compreensão leitora;

Descrição dos modelos psicolinguísticos do processamento da leitura;

Descrição das etapas de leitura após a descodificação;

Reflexão sobre a dependência linguagem – compreensão leitora;

Discussão sobre a avaliação e a intervenção em CL centrada em aspetos linguísticos.

 

 

Programa

·Compreensão Leitora – o que é?;

·Os diferentes domínios da linguagem – Dar Significado;

·Modelos psicolinguísticos do processamento da leitura;

·E depois da descodificação? O contexto comunicativo, o conhecimento linguístico e extra-linguístico;

·O que esperar na compreensão leitora;

·A avaliação;

·Práticas em Intervenção.


Duração

10 horas

 

Calendarização

20 e 21 de Novembro de 2021 | 8h-13h

 

Investimento/descontos

Preço da formação para Sócios APTF/SPTF, Estudantes ou Ex.Participantes de formações RdS; grupo (>= 4 pessoas): -10% -  Código promocional: desconto 10

Preço da formação para desempregados; alunos da ESS/IPS: -15%  - Código promocional: desconto 15

As inscrições serão aceites por ordem de candidatura e em função da área de formação dos candidatos, sendo consideradas após pagamento (os dados/procedimentos serão fornecidos após aceitação da candidatura para inscrição). 

 


Resumo curricular da formadora

Tânia Reis

Terapeuta da fala pela Escola Superior de Saúde Egas Moniz em 2006;

Mestre em Linguística na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa;

Assistente Convidada em colaboração periódica com a Escola Superior de Saúde da Universidade do Algarve e a Escola Superior de Saúde Instituto Politécnico de Setúbal;

Terapeuta da fala na Relicário de Sons e no Diferenças – Pólo Almada;

Formadora e Supervisora da Relicário de Sons (sobre Fala, Linguagem Oral e Escrita);

Formadora acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, na área da Educação Especial (Comunicação e Linguagem);

Colaboradora na adaptação e desenvolvimento da versão-piloto do programa de estimulação da consciência fonológica, o +Consciência Fonológica, e responsável pela implementação e supervisão dessa versão em contexto pré-escolar;

Colaboradora no desenvolvimento da versão-piloto do programa de estimulação da linguagem, o + Linguagem, e responsável pela implementação e supervisão dessa versão em contexto pré-escolar;

Co-autora de “Os Sons d’A Relicário - Treino do conhecimento fonológico: associação de onomatopeias aos sons da fala”;

Co-autora do material de intervenção “Palavra, Sílaba ou Segmento”;

Co-autora do material de intervenção “Quem faz este som?”;

Co-autora do “Livro de Exercícios de Consciência Fonológica - Preparação para a Leitura e Escrita”;

Co-autora do livro “Fonomind z/Z”. 

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